Narva, lasteaed: Käoke. Rühm: Putukad.

16 сентября дети говорили о видах леса: хвойный, лиственный и смешанный.

-подбирают определения к погоде, ( пасмурная, ясная, холодная, ветреная, осенняя... знает три осенних месяца, поёт песенку про дни недели, обозначает, знает, что вчера был второй день недели-вторник, сегодня середина недели-среда, завтра будет четвёртый день -четверг, обозначает своё присутствие цветочком/божьей коровкой со своим именем, сравнивает по количеству девочек и мальчиков путём построения пар и высчитывания оставшихся без пары девочек...

-с опорой на говорящие стены перечисляет признаки осени;

-знакомы с понятием: съедобные /несъедобные грибы, может назвать и показать некоторые на картинках;

-повторяет слова стихотворения с движениями про грибы;

-подбирает концовку по рифме в чистоговорках

-с удовольствием повторили слова про грибы с движением, знают, что за грибами ходят с корзиной;

-различают хвойные и лиственные деревья, знают, что дереву кора нужна для защиты, корни для питания, у любого дерева есть плод/шишка

-знакомы с понятиями лес: лесник, грибник;

-все с интересом следили за событиями сказки, участвовали в диалоге, стараясь отвечать предложением на вопрос, сделали вывод: нужно быть добрее и тогда природа будет благодарна и щедра грибами и ягодами....

-знают, что в хвойном лесу больше всего чистого воздуха, но мало растений, потому что мало света..

-при установление соответствия испытывали трудности: Милана, Арсений, Алиса А, Виталий, пару: дерево и листик нашли все вместе, со штриховкой все справились, Арсений держит неправильно карандаш, перекладывая в кулак;

-все смогли подписать фломастером своё имя в работе, с новой техникой по мокрому, когда цвета гофрированной бумаги смешиваются водой, справились все...