27.01
На утреннем круге повторили временные понятия, дни недели( вчера, сегодня, завтра), зимние месяцы, времена года, подбирали определения к погоде, сравнивали девочек и мальчиков по количеству.
Занятие проводилось по подгруппам( эстонский/интегрированная деятельность):
-узнали при расшифровывании слова, кого Гарри Поттер увидел на Севере( тюлень), выполнили звуковой анализ, вспомнили, что ь смягчает, но звука не даёт, поэтому в слове букв больше, чем звуков, составили предложение, записав его схемой на доске.
В распечатках все справились с первым заданием: обозначили буквой первый звук в словах по картинках, получив слова: морж и кит, выполнили звуковой анализ. Прочитали и переписали предложение: На севере холодно!
Не все установили закономерности при повторении узора из геометрических фигур, при вставлении недостающей фигуры. При записи решения задач по картинкам трудностей не возникло. При повторении по клеточкам медведя по образцу справились не все...
При решение задач по картинкам на смарт-доске допускали ошибки при ответе в примерах.
После чтения книг активно участвовали в диалоге по содержанию, учились рассуждать, почему Умка не научился летать...
После просмотра обучающего видео пытались самостоятельно без вопросов педагога вести монолог о том, что запомнили про белого медведя, получается не у всех.
Рассуждали, почему белый медведь боится моржа...
На музыке повторили песню про снегирей, новый танец про Умку со звёздами, танец друзей на эстонском языке...
От просмотра фото и видео получаешь только положительные эмоций,детки очень красиво танцевали и пели молодцы,СПАСИБО ВАМ.
ОтветитьУдалитьИнтегрированная деятельность в действии: сначала в группе говорили о белом медведе, читали про Умку, а потом на музыке под песню белой медведицы и Умки танцевали и пели. Детям эта песня очень нравится.
УдалитьСпасибо, Наталья, за Ваши комментарии, они нам очень важны!